在喜迎19大隆重召開(kāi)的同時(shí)，南京科技館與岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作開(kāi)發(fā)的“小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)課程”項(xiàng)目也拉開(kāi)了新的篇章。該項(xiàng)目于2016年9月份正式啟動(dòng)，課程采用“一課一秀一探究”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在玩中做，在做中學(xué)，寓教于樂(lè)，樂(lè)學(xué)樂(lè)教，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)求知欲望。
暑期，南京科技館的輔導(dǎo)老師們仔細(xì)研讀了教育部最新發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合相關(guān)課程大綱精心設(shè)計(jì)了全新的課程，力求在新學(xué)年的合作中為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富、有趣、實(shí)用的科學(xué)課程。
今天的第一課就和數(shù)學(xué)有關(guān)，很多孩子最怕上數(shù)學(xué)課，因?yàn)榭菰?、難以理解，所以成績(jī)一直不理想，但是本次科技輔導(dǎo)老師“鮮橙C”卻顛覆以往數(shù)學(xué)課的模式，讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們樂(lè)在其中，到底發(fā)生了什么？讓我們?nèi)ヒ惶骄烤拱桑?/p>
本期課堂有個(gè)有趣的名字—《“圓”“方”，你怎們看》，“鮮橙C”老師話音剛落，同學(xué)們就臉上就出現(xiàn)好奇的神色，這節(jié)課到底要說(shuō)什么呢？趁熱打鐵，“鮮橙C”老師隨即從身上摸出一張長(zhǎng)方形的紙片，并拋出了第一個(gè)問(wèn)題：如果將這個(gè)長(zhǎng)方形的一個(gè)角剪去，剩下的圖形會(huì)有幾個(gè)角？問(wèn)題一出，同學(xué)們就開(kāi)始動(dòng)起了腦筋，不一會(huì)兒，現(xiàn)場(chǎng)就炸開(kāi)了鍋。有說(shuō)三個(gè)的，有說(shuō)五個(gè)的，也有說(shuō)四個(gè)的，還有的同學(xué)為了答案和身邊的伙伴爭(zhēng)辯起來(lái)。待“鮮橙C”老師揭曉答案時(shí)，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)相互說(shuō)的都對(duì)，但又不全對(duì)，原來(lái)這道題目的答案不是唯一的，就像很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題方式一樣，方法不止一種。
一張長(zhǎng)方形的紙減掉一個(gè)角會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)角？
暖場(chǎng)活動(dòng)的成功極大程度上調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們的積極性，緊接著“鮮橙C”老師分享了她的一段有趣的經(jīng)歷：前段時(shí)間，“鮮橙C”偷吃了她朋友的一小塊巧克力，但是她的朋友竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。為了證明她所言非虛，鮮橙C老師拿出了準(zhǔn)備好的巧克力模型，并邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)嘗試。在各位同學(xué)抓耳撓腮，無(wú)功而返時(shí)，“鮮橙C”透露了一點(diǎn)她的裁剪方式。經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)播，接下來(lái)的同學(xué)通過(guò)組合，真的讓少了一個(gè)角的巧克力成功復(fù)原了。原來(lái)只是利用了幾何圖形的特征，同時(shí)巧用人眼的視覺(jué)誤差而達(dá)成的效果。當(dāng)有同學(xué)成功復(fù)原巧克力時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)給予了他熱烈的掌聲。
誰(shuí)吃了我的巧克力
接下來(lái)的環(huán)節(jié)《扭扭紙圈》更是將活動(dòng)推向了高潮，“鮮橙C”再次出題：將一張紙條的一邊扭轉(zhuǎn)180°或者360°后首尾相粘，用剪刀從中間剪開(kāi)，會(huì)發(fā)生什么變化？此題一出，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地要求嘗試。這個(gè)時(shí)候的同學(xué)們不再僅僅是思考，也明白了實(shí)踐出真知的道理，紛紛尋找身邊的紙條，希望動(dòng)手操作，尋找答案。而最后的結(jié)果也證明了他們的想法，不同的扭轉(zhuǎn)方式果然帶來(lái)了不一樣的答案。而在“鮮橙C”老師的揭秘中，很多同學(xué)也記住了一個(gè)概念——“莫比烏斯圈”，并初步了解了它的特性。
不同的扭轉(zhuǎn)方式原來(lái)也會(huì)有新大陸
在最后的環(huán)節(jié)《圓方不分家》要求大家將兩個(gè)圓形紙環(huán)的一段按照90°的角度黏貼在一起，并從中線開(kāi)剪，最后需要得到一個(gè)方形。經(jīng)過(guò)了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)，同學(xué)們?cè)綉?zhàn)越勇，紛紛腦動(dòng)大開(kāi)，大膽嘗試，終于憑借大家的聰明才智，完成了任務(wù)，而剪裁的最終結(jié)果也完美的呼應(yīng)了本期課堂的名字，充分說(shuō)明了圓中有方的有趣特性。
圓中有方，方中有圓
四十分鐘的課程即將結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)卻還意猶未盡，不少同學(xué)都發(fā)自?xún)?nèi)心的表示，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以那么有趣。本次新穎的教學(xué)模式和豐富的課程內(nèi)容也受到現(xiàn)場(chǎng)老師和校長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。
作為南京科技館“S&S”科學(xué)教育項(xiàng)目的重要組成部分，該活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，受到了南京科技館和岱山實(shí)小雙方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在館校雙方積極的協(xié)調(diào)和組織下，同學(xué)們參與科普類(lèi)活動(dòng)的熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)。在接下來(lái)的新學(xué)年里，南京科技館針對(duì)“館校結(jié)合”設(shè)計(jì)的課程也將精彩升級(jí)，并逐步形成課程體系，力爭(zhēng)在全市中小學(xué)內(nèi)推廣，與我市各中小學(xué)校一起，共同助推我市青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升。
（展覽教育部 周 洋）
